English
عربي
مدارس رضوى العالمية
خطة المناهج
خطة المناهج
يتم تقديم المنهج بثلاث طرق مترابطة:
- المنهج المكتوب - ماذا نريد أن نتعلم؟
- المنهج الدراسي - كيف نتعلم على أفضل وجه؟
- المنهج الذي تم تقييمه - كيف سنعرف ما تعلمناه؟
المنهج المكتوب
السمة الأكثر أهمية وتميزًا لبرنامج السنوات الابتدائية في البكالوريا الدولية هي المحاور الست متجاوزاً للمواد الدراسية.
تتعلق هذه الموضوعات بقضايا لها معنى ومهمة لنا جميعًا. يقدم البرنامج توازنًا بين التعلم حول أو من خلال مجالات الموضوع ، والتعلم بعد ذلك. تخلق الموضوعات الستة ذات الأهمية العالمية إطارًا متعدد التخصصات يسمح للطلاب "بالارتقاء" إلى ما وراء حدود التعلم داخل مجالات المواد.
- من نحن
- أين نحن في المكان والزمان
- كيف نعبر عن أنفسنا
- كيف يعمل العالم
- كيف ننظم أنفسنا
- نتشارك الكوكب
يسترشد المعلمون بهذه المحاور الست المتجاوزة للمواد الدراسية أثناء تصميمهم لوحدات البحث التي تتجاوز حدود الموضوعات التقليدية وتوضحها.
يمكن توضيح البرنامج من خلال شكل سداسى به ستة محاور متجاوزة للمواد الدراسية تحيط بستة مواضيع:
- الغة
- الدراسات الاجتماعية
- الرياضيات
- الفنون
- العلوم
- التربية الشخصية والاجتماعية والبدنية.
تشكل المحاور المتجاوزة للمواد الدراسية و المواد الدراسية الموضحة أعلاه عنصر المعرفة في البرنامج.
تم دمج المفاهيم الأساسية السبعة (الشكل والوظيفة والسببية والتغيير والارتباط والمسؤولية والمنظور) و ATL (أساليب التعلم) في هذا الإطار ، بحيث يتم منح الطلاب الفرصة لـ:
- اكتساب المعرفة ذات الصلة وذات الأهمية العالمية
- تطوير فهم للمفاهيم ، مما يسمح لهم بإجراء اتصالات خلال تعلمهم
- اكتساب مهارات عبرمناهجية وتأديبية
- تطوير المواقف التي من شأنها أن تؤدي إلى العقلية الدولية
- اتخاذ العمل نتيجة لتعلمهم.
منهج التعليم
تساعد المحاور الستة متجاوزة المواد المعلمين على تطوير برنامج للبحث - تحقيقات متعمقة في الأفكار المهمة ، والتي حددها المعلمون ، وتتطلب مستوى عالٍ من المشاركة من جانب الطلاب. هذه الوحدات البحثية كبيرة ومتعمقة وعادة ما تستمر لعدة أسابيع.
المناهج المقررة
يعد التقييم جزءًا مهمًا من كل وحدة من وحدات الاستفسار لأنه يعزز التعلم ويوفر فرصًا للطلاب للتفكير فيما يعرفونه ويفهمونه ويمكنهم فعله. توفر ملاحظات المعلم للطلاب التوجيه والأدوات والحافز المناسب لهم ليصبحوا أكثر مهارة وأفضل في فهم كيفية التعلم.
من خلال دعم القوة المحركة للطلاب الطلاب ، سيكون المتعلمون مسؤولين عن وضع معايير تقييمهم.
- المنهج المكتوب - ماذا نريد أن نتعلم؟
- المنهج الدراسي - كيف نتعلم على أفضل وجه؟
- المنهج الذي تم تقييمه - كيف سنعرف ما تعلمناه؟
المنهج المكتوب
السمة الأكثر أهمية وتميزًا لبرنامج السنوات الابتدائية في البكالوريا الدولية هي المحاور الست متجاوزاً للمواد الدراسية.
تتعلق هذه الموضوعات بقضايا لها معنى ومهمة لنا جميعًا. يقدم البرنامج توازنًا بين التعلم حول أو من خلال مجالات الموضوع ، والتعلم بعد ذلك. تخلق الموضوعات الستة ذات الأهمية العالمية إطارًا متعدد التخصصات يسمح للطلاب "بالارتقاء" إلى ما وراء حدود التعلم داخل مجالات المواد.
- من نحن
- أين نحن في المكان والزمان
- كيف نعبر عن أنفسنا
- كيف يعمل العالم
- كيف ننظم أنفسنا
- نتشارك الكوكب
يسترشد المعلمون بهذه المحاور الست المتجاوزة للمواد الدراسية أثناء تصميمهم لوحدات البحث التي تتجاوز حدود الموضوعات التقليدية وتوضحها.
يمكن توضيح البرنامج من خلال شكل سداسى به ستة محاور متجاوزة للمواد الدراسية تحيط بستة مواضيع:
- الغة
- الدراسات الاجتماعية
- الرياضيات
- الفنون
- العلوم
- التربية الشخصية والاجتماعية والبدنية.
تشكل المحاور المتجاوزة للمواد الدراسية و المواد الدراسية الموضحة أعلاه عنصر المعرفة في البرنامج.
تم دمج المفاهيم الأساسية السبعة (الشكل والوظيفة والسببية والتغيير والارتباط والمسؤولية والمنظور) و ATL (أساليب التعلم) في هذا الإطار ، بحيث يتم منح الطلاب الفرصة لـ:
- اكتساب المعرفة ذات الصلة وذات الأهمية العالمية
- تطوير فهم للمفاهيم ، مما يسمح لهم بإجراء اتصالات خلال تعلمهم
- اكتساب مهارات عبرمناهجية وتأديبية
- تطوير المواقف التي من شأنها أن تؤدي إلى العقلية الدولية
- اتخاذ العمل نتيجة لتعلمهم.
منهج التعليم
تساعد المحاور الستة متجاوزة المواد المعلمين على تطوير برنامج للبحث - تحقيقات متعمقة في الأفكار المهمة ، والتي حددها المعلمون ، وتتطلب مستوى عالٍ من المشاركة من جانب الطلاب. هذه الوحدات البحثية كبيرة ومتعمقة وعادة ما تستمر لعدة أسابيع.
المناهج المقررة
يعد التقييم جزءًا مهمًا من كل وحدة من وحدات الاستفسار لأنه يعزز التعلم ويوفر فرصًا للطلاب للتفكير فيما يعرفونه ويفهمونه ويمكنهم فعله. توفر ملاحظات المعلم للطلاب التوجيه والأدوات والحافز المناسب لهم ليصبحوا أكثر مهارة وأفضل في فهم كيفية التعلم.
من خلال دعم القوة المحركة للطلاب الطلاب ، سيكون المتعلمون مسؤولين عن وضع معايير تقييمهم.